把某一组的某些部分移到另外一组
4(1不要过频繁地变换语调，这样听起来很假。 41.掌控好演讲的语速，快慢有度，轻重有法。 42演说时非用不可的视听信息应该一式两份。 43罾必要的时候要进行排练：忘记某点在讲稿上的位置而又能设法找到。 糾.练习用正常语调、最大音量清楚地讲出来，但不是喊。开始讲课时，李萌薇向学生们提出了这样的问题：“大家的人生目标是什么。用完整的句子列出提纲对你清楚表达要点和分要点很关键，但是运用主题提纲这种比较灵活的形式会更有好处。 因为你可能会尝试采用不同的办法整理思路，因此不要把时间浪费在措辞或格式上。 以不同的方式对各项内容加以整理，使得它们能够和谐地组织起来，直到发现一种紧凑而清晰明了的结构为止。 之.概念图概念图是一种理清思路的方式，通过它可以直观地表示某些概念之间的相互关系。 你可以按照其基本形式很快绘制出简单的图表，用中间标有说明的圆圈或方框表示，再用线把它们连起来。 从你的核心想法、你的主题入手，在一张纸的中间画圆圈或方框。 然后利用整理的想法对其加以扩展，围绕主题写出几个要点，留出足够的空白以备将来补充要点。 围绕你最初的想法会出现若干新想法，把脑海中产生的新想法写下来，用线将相关的要点连起来。 调整可移动的想法把内容分布在纸上各个部分。 它也可以类似于列提纲，用线性方式连接内容。 比如，你可以把自己的想法在记事贴上记下，把它们粘在墙上或桌上。 你可以根据主题把它们集中起来，把某一组的某些部分移到另外一组，直到你对整体结构感到满意为止。遵循共同的约定俗成是人类得以群居和谐相处的基础,尽管少数服从多数的结果不一定总是正确的，但是为了不被整个社会排斥，个人就只能向集体低头，即使集体的决定是错误的，个人也只能将错就错。显然，传统的形式逻辑学是残缺不全的，不过考虑到古代人类对思维的认知水平还非常低下，这种情况也是可以理解的，任何一门学科都是在后人不断深入研究的基础上才逐渐完善起来的，逻辑学也不例外。 ”“推理是一种思维活动，推理逻辑是人类在总结了它的活动规律所制定的规则。可是在生活中，我经常会遇到这样的年轻人，他们精力旺盛、兴趣广泛，什么知识都懂一点，什么事情都要尝试一下，可是什么事情都做不精，没有什么东西是真正擅长的。德韦克同时发现，具有成长型心智的人，他们所取得的学业或事业成就明显高于僵固型心智的人，也就是说，相信自己会变得更好的信念通过努力换回了变得更好的现实。 表6-1是心理学家总结的两种心智的区别，很明显可以看到成长型心智更加积极，更加值得我们采纳：表6-1 僵固型心智 成挟型心智对挑战的看法 畏惧挑战 拥抱挑战对困难的看法 遇到困难容易放弃 遇到困难不轻言放弃对努力的看法 认为努力并没有卄么用 认为努力可以让自已获得进步对批评的看法 漠视别人对自己的建设性批评 善于从批评意见中学对别人的成功的看法 视别人的成功为烕胁 从别人的成功中学习或壹到激励习惯性的@我评价 “我是成功了还是失败了。
后来，许多其他学科也沿用了半衰期的概念。分元是所有划分思维活动中最难的一种，因为它不像分类、分层可以让人们置身众多事物之中，清晰观察到事物与事物之间的差别对多做划分。 而是置身事物之外，在看不到事物内在的构成的情况下对1做划分，因此很多人在这个学习环节常常会陷于困顿迷茫之中，不知道该如何去划分事物。中国人民银行是由全国人民当家做主的金融机构，有全国人民做后盾，信用卓著，实力雄厚，它所发行的货币，是世界上最有信誉的一种货币，在国际上享有盛誉。但是这太肤浅，很快就会被看穿。 比起语言，人才是更重要的，比起修辞学，说服灵魂的战略也更为重要。他只选择了两个材料：一是“在大革命失败时，朱德总司令只带了800多人上井冈山，就发展成今天的50万大军”；二是“新四军的前身是南方各省的游击队……只有200多人，3年后，新四军发展到9万人”。因为人的长时记忆存储并非像硬盘一样可以直接拷贝粘贴，不是说我们记住了多少知识，当我们提取时，就会原封不动地把它们提取出来。 认知心理学已有大量研究表明，记忆提取的操作其实起到了“记忆修改器”（爪啦0『7爪0泄1打）的作用，一个曾经被调用过的知识，和从未调用过的知识相比，在今后更有可能被再次调用。 法国教育学家安德烈’焦尔当（八0由纟010430〉提出了“变构学习模型”允163010爪0加1〉：“构成学习者思维独特性的并非是他所录入的观点序列，而是他有能力启动和调用的关联。
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