还需要有十足的表现力
其中自主性非常关键，自主性越强，就越能激发出兴趣。 在不同的领域里钻研，自主程度可能天差地别。 电脑极客可能是自主程度最高的“工种”。 李纳斯在自传《只是为了好玩》中写道：“计算机科学和物理科学有不少相似的地方。在演说中用真实的故事来打动人心，使人沉浸其中。 将穆斯塔法和伊拉克所经受的苦痛用“连25美元都不用的药”来形容，含蓄、有力地表现出伊拉克儿童的悲惨经历。18分钟听起来太过短暂，似乎无法传达足够多的信息。 然而，150大会策办人安德森决议推行这项时间限制规则，因为“这个时间长度足够庄重，同时又足够短，能够吸引人们的注意力。 你不应该只说话，还需要有十足的表现力，让台下的观众获得很棒的视听体验。 无需寒暄太多，直接进人主题。而其他低等动物只具有被动假说思维能力，例如，地震前有些狗会拼命把主人从房间里拖到外面安全的地方。”她叫道。 “还给我，”他哀求，“那是我的。阅读仅列出统计数据和事实的信件的学生平均捐款额为1’14美元，而阅读另一封具有生动故事的信件的学生平均捐款额为2.38美元，比前者多出一倍有余。 心理学家认为如果拥有丰富的故事，就具有解决复杂问题的能力。 根据心理学的证据，故事也可以与创作力、想象力以及感情相结合。如.可与某位你觉得易接近的人进行最初的目光接触。1.体系 创建系统。 3体系思维是一种创建系统的思维能力。 简单讲，就是把散乱无序的要素整合为一个有机整体。我们还可以刻意地“走走停停”，把原来习惯的集中时间学习一个领域的方式改为把时间打散来学习，因为分散学习的挑战更大一些。 集中学习时，相关的学习材料已经反复熟悉，学习过程中会体会到一种“流畅感”，于是人会高估自己的学习成果，减少继续学习的投入。 举个例子，假设你在背一首古诗，现在背几遍记住了，然后过十分钟又尝试背一遍，顺利地背了出来，这时你会自信地认为自己确实已经把这首诗背下来了，于是就不再去背，转而背下一首，但三天以后如果再让你背，你很可能就忘掉了。 而分散学习则反过来，每次重新拾起之前一段时间学的东西，你都会感到有点陌生，你都会感受到一点思维的“阻滞感”，这时你会低估学习的效果，从而刺激进一步的学习投入，同时这时做测试也会遇到更大的挑战，引发强度更高的记忆提取过程，使得记忆更加牢固和持久。这首诗获得了中国人民的广泛喜爱和支持，甚至还出现在2010年的高考考题中。
比如通过分解剖析鱼的口、眼、鳃、鳍、内脏、骨骼、肉体等各部分,人类就会对鱼的本质有一个比较准确的把握，而仅靠“旁观”是无论如何也不会有这种深度清晰认识的，尽管这种认知方式有些“粗暴”，但却是人类唯一能够深人认知事物的方法，在科学发展的初期，其主要的研究方法论就是对事物逐步细分解析至其本原的还原法。即孩子关心的是最直接的信息。一个个丰富立体的角色，是使节目具有超高人气的一等功臣。 以写故事闻名的小说家们也都暗示说，创作生动的故事的秘诀就是创造生动的人物。 创作出真实的、自己的角色，然后故事就可以自动转起来了。 创作自己的角色可以从两个方面来进行，一是构筑讲故事的演讲者自身的角色，二是创作故事中登场的人物的个性。 每个人都在无意识中给自己赋予了一定的角色。 自身的角色就是超出自身，自然存在的个性。提升时间的使用深度时间的“快”和“慢”也常常对应着时间的“深”和“浅”。”为采访结束留出一定的空余时间。借用演说界的一句话来说就是“外貌或者成就一个演说，或者毁掉一个演说”，我们对此应该铭记于心。而成功的个人或组织正确选择多了一些，所以才能走得远一些，显得超常出众。 I基本概念判断方案可供选择的可能性。 判断标准论证评估多个判断方案之间顺序关系的基本原则。‘10岁小女孩夏洛特的演说2003年，美国与伊拉克开战后，美国各个地区都在进行反战集会。 其中位于东北部的缅因州发起的一次反战集会，吸引了美国乃至全世界的关注。 只有10岁的小女孩在伊拉克出生的女中学生夏洛特，在这次反战集会中发表了一次动人的演说。 演说视频被上传到网络后，迅速传遍了全世界，获得了强烈的共鸣。”安德鲁汉密尔顿为了阐述自由的重要性，引用了罗马帝国最后一个国王的故事，通过具体设定故事角色以及直接引用对话，把故事生动地展现出来。”“划分有两条基本法则，第一法则是整体性法则，即划分必须是对事物的整体划分，划分的结果是穷尽所有，无所遗漏。
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